Conférences plénières > Lucie MOTTIER LOPEZ

Lucie MOTTIER LOPEZ, Professeure ordinaire, 
Université de Genève, Suisse

Titre : « À partir des travaux du colloque,
problématiques émergentes pour l’évaluation située »

Quand : jeudi 14 avril 2022 (11h30 heure de Guadeloupe) 

Résumé : 

La spécificité de la problématique du colloque de l’ADMEE 2022 est d’interroger l’évaluation en éducation et en formation du point de vue des contextes, de leurs caractéristiques et de leur pluralité. De façon traditionnelle, le texte de cadrage du colloque les situe sur des plans micro, macro, méso-contextuels, avec le constat suivant : « compte tenu de la diversification et de l’étendue des objets, des enjeux et des contextes évaluatifs, ainsi que de leur élargissement à différents champs de l’éducation, l’analyse de l’évaluation à la lumière de paramètres contextuels multiples reste d’une grande actualité. Dans nombre de sociétés, des changements d’ordre politique, socioéconomique, culturel n’ont cessé de s’opérer ces dernières années et de provoquer l’instabilité et la transformation des contextes en créant des tensions et des controverses ».

Au regard de cet ancrage et à partir des trois axes thématiques du colloque et des travaux qui seront présentés, notre conférence conclusive tentera de problématiser des enjeux de « polycontextualité » dans une perspective d’évaluation située élargie. Quels phénomènes spécifiques l’intégration de différents contextes et leurs mises en relation plus ou moins constructives engagent-elles dans les pratiques et processus d’évaluation en éducation et en formation ? Dans quelle mesure les travaux du colloque sur une telle problématique invitent-ils à un renouvellement conceptuel et des pratiques innovantes pour, peut-être, oser penser différemment quelques enjeux de l’évaluation dans les systèmes d’enseignement et de formation ? 

Notice biographique : 

Professeure ordinaire à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Éducation de l’Université de Genève, elle dirige le groupe de recherche « Évaluation, régulation et différenciation des apprentissages dans les systèmes d’enseignement » (EReD). Elle a présidé l’ADMEE-Europe de 2009 à 2013. Elle est l’autrice de nombreux articles et ouvrages sur l’évaluation et la régulation des apprentissages en classe et en formation, ainsi que sur les recherches collaboratives et leur évaluation.